象日出月落，冬去春來一樣，人的喜、怒、哀、樂，也是我們?nèi)粘Ｉ钪惺质煜さ囊环N現(xiàn)象。

  在認(rèn)識(shí)世界和改造世界的種種活動(dòng)之中，面對(duì)現(xiàn)實(shí)的對(duì)象和現(xiàn)象，人們不可能無(wú)動(dòng)于衷。那些與人類意識(shí)到的需要密切相關(guān)的對(duì)象和現(xiàn)象，常常掀起精神上的波瀾，一些使人欣喜、歡樂、贊嘆、感激，而另一些又使人沉郁，痛苦、憤怒、憂傷。這種種表現(xiàn)，就是情感。

  從心理學(xué)的角度看，情感是人對(duì)現(xiàn)實(shí)事物與自身需要之間所存在關(guān)系的反映。情感，往往表現(xiàn)為某種主觀態(tài)度，又常常伴隨一定的表情動(dòng)作而為人所覺察和體驗(yàn)。例如，盡管都是小學(xué)生上水上游泳課，活潑好動(dòng)的兒童感到十分喜歡，他們笑逐顏開，手舞足蹈，而膽小好靜的兒童卻感到慌亂害怕，非常緊張，縮手縮腳。

  學(xué)齡前期兒童，由于生理發(fā)展上的幼嫩弱小，活動(dòng)范圍比較狹窄，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也比較貧乏等等原因，他們情感的產(chǎn)生常常與生理上需要的溫、飽、安寧等的滿足相聯(lián)系，往往表現(xiàn)出容易沖動(dòng)、穩(wěn)定性差、感情容易外露等特征。

  進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，是兒童生活中的重要轉(zhuǎn)折。學(xué)習(xí)代替游戲成為兒童生活中的主要活動(dòng)。學(xué)習(xí)是一種有目的有系統(tǒng)地掌握知識(shí)技能和行為規(guī)范的活動(dòng)，學(xué)校里對(duì)學(xué)生的種種要求，爭(zhēng)取成為一個(gè)好學(xué)生的強(qiáng)烈愿望，成為兒童有生以來最明確意識(shí)到的社會(huì)需要，給兒童的心理發(fā)展帶來了不可估量的影響，小學(xué)兒童的情感也隨之發(fā)生了極大的變化。

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